2014年12月10日，成都师范学院附属学校，开展了基于课堂教学的学科研讨活动。包括理化组所有任课教师和几位学校领导及成都师范学院的8名实习教师参与了此次活动，这次活动主要是全体成员观摩郭敏、费顶峰、罗俊蓉三位老师的《磁现象》这节课的讲授，然后对此节课进行评析。
一、课堂亮点
1、同课异构。三位老师都是对第七章第一节的磁现象进行了讲解，虽然是同一堂课，但不同的老师上出了自己的风格。三位老师中，费顶峰和罗俊容老师是两位老老师，而郭老师相对来说是年轻老师，在这样的同课异构的听课方式中，优点有很多。每个老师都在听课过程中体会到了不同的方式所带来的不同的感悟。
2、课堂导入新颖。郭老师是引用的“家里有养鱼吗？鱼缸用什么清洗呢？”；而费老师是用提问学生中国的四大发明是什么；而罗老师是采用郑和下西洋视频导入的方式，激发了学生的兴趣，让学生一节课都在快乐好奇中去学习磁现象，学生对本节课的知识学习积极性更高，学习效果也会更好。
3、实验设计完整丰富。三位老师在本节课中都进行了较多的实验探究，实验设计合理且丰富，整堂课进行了三个小实验，学生在课堂中注意力都比较集中，听课的老师都在反应学生是在快乐的学习。在实验中，三位老师都在让学生动手操作。郭老师是让学生分组实验。费老师和罗老师是采用演示实验投影给学生看的方法。这两种实验方式都能比较直观的让学生感受体验磁性磁极以及其作用的规律，丰富的实验不仅能吸引同学们的注意力，还能让学生对书本上的理论知识有更好的理解掌握。
4、及时让学生巩固练习。在课堂中，三位老师都是组织学生针对每个知识点随堂练习，老师课堂随机检查并评讲订正答案，针对学生错得多的题重点讲解，这样能有效地巩固学生掌握的情况。
二、不足之处
在罗老师的课上，一节课的内容稍微多了一些，导致一些知识点讲解不够细致；而费老师的课上，针对小磁针的实验，实验时没有很细致，导致实验结果不是很准确。郭老师的课上孩子们分组实验的时候，有序性还差了些，对于以上的问题，在12号上午的教研探讨活动中，物理组的的老师们都进行了讨论和提出了改进的方法。