未来已来，进入信息化2.0新时代，按照“智慧教育 未来学校 幸福校园”的学校内涵特色发展的顶层设计，学校积极开展智慧教育融合创新工作，助推学校内涵特色发展，积极思考“智慧教学-慧教、智慧学习-慧学、智慧评价-慧评、智慧教研-慧研，智慧管理-慧管”的“五慧并举”全面融合的创新发展举措。2019年，学校在完成成都市未来学校建设阶段性任务后，又积极申报并创建“四川省智慧教育学校”。
2021年1月13日，在成都市教育技术装备管理中心安排下，我校参与了关于“2019-2020学年度成都市‘智慧教育学校’试点建设推进”网络调研。本次调研采用线上调研与网络交流方式进行。与会的人员有：成都市教育技术装备管理中心邓静老师、武侯区技装信息中心敖静和成都师范学院唐瓷两位特邀专家，以及温江区电教馆赵瑞芳老师。
首先，我校赵益庆副校长以《探索智慧教育融合创新，助推学校内涵特色发展》为题，从学校简介、工作举措、工作成效、下一步工作思路四个方面，紧紧围绕“数据化、智能化、资源化、智慧化、场景化”对学校智慧教育体制机制建设、教育教学创新、学校管理融合、智慧教育环境建设、教师能力提升和学生素养提高等方面作了详细汇报。
随后，专家组针对学校的汇报进行了提问和交流。他们一致认为：学校在智慧教育的落地生根方面有深刻的认识；学校在整个顶层设计和机制的构建上非常地完善；汇报十分完整的，与评估的指标完全一致；不仅有理念的指导，更有详实的数据支撑。
1、在学校的机制建设方面配套了相应的考核激励的措施，来助推智慧教育应用在学校的落地。
2、学校在教学模式的融合创新上深入思考，形成独具特色的“5215”生本智慧课堂教学模式。从发现问题，解决问题，合作探究等形式，真正的突出学生的自主学习，创造适合学生的教育。
3、智慧教育的实施离不开数据化。学校在智慧教育实施过程中有大量的数据收集。有学习过程的，也有学习结果的数据收集，以此来引导老师关注学生。促进学生，帮助学生提高他的学习能力，更加关注学生的心理的成长和人格的健全。
同时专家组也给我们提出了两点建议：
1、如何把各级资源进行有效和最大程度的融合。如今我们的老师不缺资源，但缺的是适合的资源。适合的才是最好的教育，最好的是本土老师自己做的资源。因此，在后期的工作推进中，学校应加强体系化的资源建设。
2、结合智慧教育的发展，关注课堂创新。在后期建设过程中，在教师信息技术能力提升2.0的推动下，基于极简教学技术开展教学创新。实现教师信息技术能力的提升和学生信息素养的提高。
智慧教育学校创建之路，只有起点，没有终点。在智慧教育创建工作中，虽然我们还有很多不足与问题，但是未来已来，面对教育信息化2.0，我们信心百倍，我们将坚持按照创建工作的指标体系，不断开拓创新，锐意进取，积极开展好“营造智慧生态环境、重构智慧资源、融合创新教学、重塑教师队伍、创新治理服务” 等五大智慧教育融合创新攻坚行动计划，将全面助推学校实现真正的内涵特色发展。
