2021年10月29日上午，以“融合教育学生语言训练”为主题的特殊教育区域教学研讨活动在成都师范学院附属实验学校举行。温江区特殊教育教研员杨黎老师、温江区特殊教育学科带头人徐秋玲名师，区特教中心组成员及全区资源教师约30人参加了本次活动。
本次活动共分四项议程：
一、课例展示
由成师附校的陈锐涵老师现场执教资源教室绘本课程《小猪变形记》。借助有趣的绘本故事，陈老师用大方的教态，亲切的语言，有趣的活动，细致的练习，带领学生走进图画、文字、语言，去感受小猪的情感变化，去表达小猪的心理过程，去扮演小猪的故事情节。课堂关注每一个孩子的发展，重在培养融合教育学生的语言发展，最后孩子们认识到做自己最开心。
二、课后研讨
课后，陈锐涵老师就本节课进行了课后陈述，全区资源教师参与集体研讨，温江区特殊教育中心组柏新秋、李玉婷两位老师进行了点评。柏老师对课例的语言指导给予了充分的肯定，她指出课堂的优点：教师教态自然，评价多样，学生参与度好，学生由课前的胆怯小声说逐渐变成最后的勇敢大声说，最终自信地说出“我是了不起的自己！”学生的点滴进步就是课堂最大的成功！李玉婷老师则对比了绘本教学在特殊学校和资源教室的区别，李老师指出，资源教室的绘本教学运用和实施更具多元化，资源教室课程可以增加更多的内容和形式。最后，由温江区特殊教育学科带头人徐秋玲名师对本节绘本课进行了专业的点评，徐秋玲老师着眼于融合学生个体的发展，她肯定了在教学中因材施教，分层教学，训练时缓急有度，正向鼓励引导，整节课富有感情，也关注到每一名学生。
三、专题讲座
成师附校资源教师费π结合课例向大家分享了“融合教育学生语言训练”专题讲座，从语言障碍的定义、分类、形成原因、具体实施等方面对融合教育学生语言训练进行了解读。以儿童的全面发展为主，将语言训练渗透到各个教学阶段，让孩子在多练习、勤动脑、常互动、高自信的环境下，提高理解力和语言能力，从而提升融合教育学生的社会适应力，实现教育的深度发展。
四、中心组成立大会
特殊教育中心组成员介绍，明确工作方向 。
最后，教研员杨黎老师对本次活动做了总结发言。杨老师在发言中指出：资源教师要拧成一股绳，中心组发挥辐射引领，立足资源教室课程，实现特殊教育发展。
每一个生命都值得认真对待，用心教育，用爱养育。融合教育教研活动为老师们搭建了学习交流的平台，专家的指引为老师们提供了前进的方向。相信通过这样的系列研讨，在提升我们融合教育师资的同时，更重要的是让我们真正走到这些孩子中去，融合教育，我们将一直在路上！
