春日暖风至，教研意正浓。为了深入探索新课程理念下的大单元学历案教学，充分发挥语文学科核心素养的育人功能，4月27日，成都师范学院附属实验学校承办了以“基于‘文学阅读与创意表达’学习任务群的大单元教学实践研究”为主题的区级教研活动。
精心筹备 思维碰撞
前期，在教研组长于蓝的带领下，组内教师认真学习了关于大单元学历案的相关文献资料和书籍，设计大单元学历案，磨课，并多次邀请温江区教科院杨继老师到校指导，经过近2个月的反复研磨，最终完成了以“观大千世界 写众生百相”为单元主线的大单元学历案设计。
课前陈述 共研分享
吴欣阳老师以“观大千世界
写众生百相——基于‘文学阅读与创意表达’学习任务群的大单元教学实践研究”为主题，从“纵横视角析教材-以生为本析学情-立足学情定目标-搭建情景巧设计-作业设计展素养”五个方面陈述了单元设计说明。
入情入境 课例展示
《刷子李》一课，邱瑾老师引导学生抓住在一次刷浆过程中曹小三寻找白点的这一典型事例，让学生进一步了解了描写人物的不同方法；观看魔术达人的视频片段，活学活用让学生进行练笔。
朱吉老师执教的《习作：形形色色的人》，以“巧手妙笔写人物”为载体，抓住典型事例，让学生进一步感悟聚焦描写并当堂练笔。
课后反思 思而促行
高山仰止，方知才疏；课后研之，方能成长。课后，于蓝老师以“感知人物描写方法
助力习作创意表达”为主题，依据课堂观察量表数据以及学生表现，对两节课进行了分析和反思。
专家引领 精准剖析
教与研携手,学与思并肩。温江区小学语文高段中心组的老师们，对两堂课给予了高度的评价。同时，举办的“星光人物长廊展”有效承载了单元学习的价值，让学生通过参与真实的活动，使语文素养扎实落地。
最后，温江区教科院杨继老师充分肯定了两位老师的语文课堂：一是大任务真实有效，围绕“写人方法的习得与运用”，落实写人习作能力的培养，一课一得，最终实现了写人习作能力的提升；二是大情境嵌入自然，课例之间联系紧密，呈现了梯度性与进阶性。同时，杨老师也提出了一些中肯的建议：在《刷子李》一课中，关于“曹小三幸福度”的探究，不能忽略描写曹小三感受的词句；在《习作：形形色色的人》中，要避免任务的细碎等。
思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明。此次活动，我校五年级语文组用整体化与系列化的教学模式诠释了大单元整体教学的内涵，以践行“学、研、思、悟、行”的理念彰显了教研组抱团成长的魅力。相信在温江区教科院专家的引领下，老师们一定会在大单元整体教学研究的道路上凝心聚力、踔厉前行，实现从知识本位向素养本位的课堂转型。
