为推进基于核心素养的小学数学单元整体教学，提高教师大单元学历案整体设计与教学实施能力，2024年3月20日，温江区“基于核心素养的小学数学大单元学历案教学整体设计与实践研究”活动在成都师范学院附属实验学校隆重举行。温江区教育科学研究院教研员刘莲吟老师、小学数学中心组成员、全区三年级数学教师以及我校近两年新入职的小学数学老师参与了此次活动。成都师范学院附属实验学校三年级数学组和温江区踏水学校中段数学组带来同课异构课例《队列表演（一）》。
一、课前展示
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张柳老师以《大单元视域下学生运算能力提升的策略研究》为主题进行课前展示，从大单元教材解读、运算能力的内涵及特征、研究工具和研究策略四个方面进行了详细的阐述。
二、课例展示
董雪娇老师在情境导入环节，利用六一“舞狮”队列表演的真实情境，结合背景音乐采用视听融合的方式引出要解决的数学问题。随后，让学生大胆地估一估，有效地培养了学生的数感和估算意识。
在合作探索环节，董老师巧妙地将数形结合的方法融入到了运算教学中，引导学生在小组中进行热烈的交流讨论，共同探讨如何高效利用图表和模型来理解和解决数学问题，并鼓励学生将所学知识转化运用到不同的题型中，以发展他们的数学眼光、数学思维和数学语言。
在总结提升环节，董老师精心设疑，有效帮助了学生回顾课程内容，处理好技能训练与思维训练的关系，并渗透了转化思想。
在课堂练习环节，董老师设计了三个层次的练习题目，练习设计由浅入深，层层递进，有效地发展了学生的运算能力。
三、课后陈述
张慧敏老师围绕“大单元视域下学生运算能力提升的策略研究”这一主题对“队列表演（一）”这一课从以下几方面开展了课后陈述。一是善用真实情境，培养眼光。二是借助数形结合，探究算法。三是充分讨论交流，厘清算理。四是灵活迁移应用，深化算理。
一、课前展示
李翻翻老师以《落实单元整体教学，促进“核心素养”提升》为主题进行课前展示，从单元课标要求、单元内容分析、单元学情分析、单元目标分析和落实核心素养五个方面进行了详细的阐述。
二、课例展示
袁馨慧老师在情境导入环节，利用学生表演队列操比赛的图片，揭示了列队表演中的数学问题，明确了学习任务。
在新课探索环节，袁老师借助直观模型，给予了学生充分讨论交流的时间，强化了对算法与算理之间关系的理解，从而使学生进一步明确了怎么算？为什么这样算？以及怎样算更好？有效渗透了算法优化的意识。
在总结提升环节，袁老师引导学生将两位数乘两位数的新知识通过拆分转化成了两位数乘一位数的旧知识，有效迁移，提升了学生的运算能力。
在课堂练习环节，袁老师利用表格法检测学生是否理解算理，掌握算法，有效的检验了学生的课堂学习效果。
三、课后陈述
马晓露老师围绕“落实单元整体教学，促进‘核心素养’提升”这一主题对“队列表演（一）”这一课从以下几方面开展了课后陈述。一是创设情境，明晰运算对象。二是借助直观模型，强化对算法与算理之间关系的理解。三是注重方法的归纳整理，有效迁移，感悟运算的一致性。
课后，教研员刘莲吟老师首先对两位青年教师的专业能力给予了肯定。其次，刘老师结合大单元背景对运算教学提出了四点方向：一是情境结构化；二是知识结构化；三是方法结构化；四是思想结构化。最后，刘老师对日常教学提出了两点建议：一是制定适切的教学目标；二是要狠抓教学常规。
通过承办此次活动，我校数学教研团队共研致远，深耕教育，一直在路上！
