为进一步落实新课标理念、构建新课堂样态，以促进教师专业成长，推动学科核心素养在教学实践中落地生根，5月19日上午，温江区小学数学三年级“基于核心素养的小学数学大单元学历案教学整体设计与实践研究”主题教研课例研讨活动在成都师范学院附属实验学校学术报告厅举行。温江区小学数学教研员刘莲吟老师，全区三年级数学教师参加了本次活动。本次研究活动分为课前陈述、课例展示、课后反思以及专家点评四个阶段。
首先由成都师范学院附属实验学校三年级数学组进行三段式课例展示。
课前陈述
刘倩老师围绕研读课标定主题、纵横视角析教材、以生为本析学情、立足学情定目标、多彩活动展素养五个方面进行了课前陈述。
在确定课题时三年级数学组集体对新版课标进行了仔细研读，最终确定了融入数学知识的主题活动——《推理中的学问》，并通过创设真实情境来展开。在解析教材时，刘老师先进行了纵向梳理，找准学生学情的起点，接着进行横向定位，明确主题学习的重点。除了分析教材，对学生也作了深入剖析，既分析了学生的年级特点，也兼顾到了学生现有的认知水平，在上课之前也对学生的认知水平进行了前测。最后刘老师对核心素养推理意识的培养策略进行了细致的讲解。
课例展示
李春梅老师带来了《推理中的学问》课例，李老师通过创设“环境美化”的真实情境，以三个推理任务，精心设计指导策略，结合多种评价方式让学生感受推理过程的同时也将推理的种子埋进了学生的心田。学生在学会推理策略的过程中也学会了数学思维，从而实现深度学习、提升数学的核心素养！
课后反思
曾思遥老师结合观察数据事实分析以及目标达成的方法和策略，从游戏互动，初尝推理趣味性、创设情境，感受推理必要性、初次构建，体会推理逻辑性、拓展提升，助力推理延展性四个方面做了详细的反思。曾老师的反思中生动形象地呈现了课堂的实施效果，在游戏互动环节，学生积极参与，兴趣盎然。在推理活动中，学生积极思考，5位观察员老师更是动态追踪学生的思维过程，使学生的思维“留痕”。最后，曾老师还说到了对本次主题活动的新的思考：在研究策略时，如何兼顾不同水平学生，满足他们在数学学习上的不同发展需求，从而尊重学生的个体差异。成都师范学院附属实验学校三年级数学组也将继续探索新课标背景下的小学数学主题式学习。
紧接着由东大街第二小学三年级数学组进行三段式课例展示。
课前陈述
晏涛老师围绕单元核心素养整体解读、学生能力培养两个方面进行了课前陈述。
晏老师紧扣单元课标要求，首先对教材进行横向对比，对不同教材的“租车问题”的内容进行了分析，结合学生的学情，确立了单元学习目标，接着对李兰老师执教的这一课进行了前测分析，详细讲解了培养学生综合应用能力的策略。
课例展示
李兰老师带来了《我们一起去游园》课例，李兰老师通过“去国色天香进行游园活动”这一情景引入课题，给学生提出争当小团长的挑战，精心设计租车问题组。学生经历独立寻找租车方案、汇报交流租车方案、整理租车方案的过程，学会了有序思考，以及用列表法解决问题这一重要策略，提升了学生的数学的核心素养！
课后反思
白纽老师结合李兰老师的实际教学情况，对单元学习目标的达成、策略的有效性两个方面做了详细的反思，也提出了他们教研组的问题与困惑以及接下来的展望，留给大家交流与反思的空间。
专家引领
最后，教研员刘莲吟老师为本次课例进行了总结，着重强调对以下两方面的重视：首先要关注学核心素养生成，重点培养学生的推理意识和应用能力；其次是单元教学中结构化思想的渗透，包含了教学情境结构化、知识结构化、数学思想方法的结构化，以及学习方式的结构化，为三年级数学组今后的教学工作指明了方向！
思有声，行有痕。此次区级教研活动既是一次教学智慧的凝练，也是一场头脑风暴的集合，老师们把每一次教研活动作为不断提高和磨炼自己的机会，立足于这个广袤的交流学习平台上，主动探讨、大胆反思、开拓创新，以自身专业化成长，为学生终身发展奠基，有力助推了三年级数学教师在小数课堂改革的道路上赓续前行。